Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz an der Universität

Sieben von zehn jungen Erwachsenen haben schon einmal gezielt eine Anwendung genutzt, die auf KI basiert. Besonders beliebt: Apps zum Übersetzen, zur Erstellung von Bildern und zum Schreiben kreativer Texte. Das zeigt eine repräsentative Umfrage unter 25- bis 34-Jährigen im Rahmen des ZDF-Schwerpunkts "KI - die neue Realität?". Und: 30 Prozent der Befragten haben Künstliche Intelligenz bereits zum Schreiben wissenschaftlicher Texte genutzt, wie zum Beispiel einer Hausarbeit an der Universität.

Generative KI-Tools können nicht nur fertige Texte ausspucken, sondern auch Ideen. KI kann damit den Brainstorming-Prozess erleichtern, oder sogar übernehmen.

"Es wird auch weiterhin Hausarbeiten geben", so Martina Thiele, Professorin der Medienwissenschaft an der Universität Tübingen. Die Aufgaben würden aber künftig spezifischer werden, Fragestellungen zum Beispiel auf aktuelle Entwicklungen abzielen.

Martina Thiele ist sich außerdem sicher, dass es unabhängig von Hausarbeiten in Zukunft wieder mehr mündliche Prüfungen geben werde, denn: "[…] auch im Berufsleben gibt es Situationen, in denen man nicht erst einmal Google oder ChatGPT fragen kann."

Ist das überhaupt erlaubt, die KI um Hilfe zu bitten? Diese Frage stellt sich an vielen Universitäten, eine einheitliche Lösung gibt es bislang nicht. Beispiel Baden-Württemberg:

An der Universität Stuttgart sei die entscheidende Frage, ob die "bewertete Eigenleistung" mithilfe Künstlicher Intelligenz verändert würde, so Lisa Schöllhammer, Abteilung Innovationen und Projekte in Studium und Lehre.

Dass der Einsatz von generativer KI nicht immer eindeutig erkennbar sei, da sind sich die Universitäten Stuttgart und Heidelberg einig. Auch, dass die Kontrollmöglichkeiten bisher eingeschränkt sein. An der Universität Tübingen vertraut man zur Kontrolle auch auf die "klassische Plagiatssoftware", so Professorin Martina Thiele.

Die Universität Heidelberg hat ein Ziel: Aufklärung über KI durch Informationsangebote und neue Lehr-Lernformate auf Grundlage der Regeln guter wissenschaftlicher Praxis ermöglichen, erklärt Silke Hertel, Professorin für Bildungswissenschaft.

Die Befragung im Rahmen des ZDF-Schwerpunkts: "KI - die neue Realität?" ergab: 27 Prozent der Befragten sehen die größten Risiken oder Bedenken im Zusammenhang mit KI im Verlust von menschlicher Kreativität und Originalität.

Medienwissenschaftsstudentin Emma sieht KI bisher nicht als Ersatz menschlicher Kreativität: "Meine Bedenken liegen vielmehr darin, dass durch KI die kreativen Märkte von qualitativ minderwertiger, schnell produzierter Ware geflutet werden."

Lisa Schöllhammer erkennt auch viel Potential im Umgang mit KI in der Lehre: "Wenn KI verantwortungsvoll eingesetzt wird, können Studierende ihre Fähigkeiten in der Problemlösung, Recherche und Strukturierung von Inhalten ausbauen, ohne dass kritische Denkprozesse oder Eigenständigkeit verloren gehen."

Am Ende ist die klassische Hausarbeit also noch nicht, aber der Einsatz von KI zwingt die Universitäten ein Stück weit dazu, sich auf Dauer mit neuen Prüfungsformen auseinander zu setzen.