Kaltstart im Klassenzimmer

„Alles steht und fällt mit dem Lehrer!“, das denke ich immer, wenn bei einem meiner Kinder ein Umbruch in der Schule ansteht. Ob Schule Spaß macht und das Lernen gelingt, hängt unausweichlich mit der Lehrkraft zusammen. Aber was geschieht, wenn da vorne jemand steht, der zuletzt als Schülerin oder Schüler ein Klassenzimmer von innen gesehen hat - ein Quereinsteiger als Lehrer. Ich wäre skeptisch und zugleich auch neugierig, wer so mutig ist, sich dieser Aufgabe zu stellen.

Unser Film „Kaltstart im Kassenzimmer“ begleitet zwei Quereinsteiger in der Schule, die so dringend gebraucht werden, weil extrem viele Lehrkräfte fehlen. Experten prognostizeren bundesweit eine Verdoppelung der unbesetzten Stellen in den kommenden drei Jahren. Massiver Unterrichsausfall droh. Vor allem an Grund-, Haupt- und Realschulen bleiben zehntausende Stellen unbesetzt.

In meiner Recherche wird schnell deutlich, dass der Mangel in Berlin am größten ist. Der Senat bemüht sich seit Jahren um ein Programm, das gezielt umschulungswillige Akademiker:innen an die Berliner Schulen holen soll. Im Sommer 2020 sind es 790 Quereinsteiger. Die studierte Eventmanagerin Sonja ist eine von ihnen.

Wir dürfen Sonjas Quereinstieg an einer Grundschule in Berlin-Lichtenberg begleiten. In dem sozial fordernden Stadtteil fehlen so viele Lehrkräfte, dass sie von Beginn an unterrichten soll und zusätzlich die Klassenleitung übernehmen muss. Ich bin darüber schockiert, dass so eine verantwortungsvolle Aufgabe an eine Quereinsteigerin übertragen wird, aber die Schulleitung findet keine ausgebildete Lehrkraft für diese Stelle.

Die Vorbereitung auf den Schulstart ist ein 10tägiger Crashkurs. Das muss erstmal reichen und so geht’s ab vor die Klasse. Sonja hat keine pädagogsiche und didaktische Ausbildung. Kann ihre Lebenserfahrung diesen Mangel ausgleichen? Organisiert, strukturiert und voller Herzblut stürzt sich die 47jährige in den Schulalltag. Was Sonja in den zwei Jahren unserer Dreharbeiten leistet, beeindruckt uns nachhaltig. Durch ihre lange Freiberuflichkeit ist sie es gewohnt, sich eigenständig um alles zu kümmern. Sie bringt Ideen aus ihrem bisherigen beruflichen Leben in den Unterricht ein. Sie begreift jedes Kind als individuelle Persönlichkeit, will immer wissen, wo der Schuh drückt, weil das familiäre Umfeld vieler Schülerinnen und Schüler schwierig ist. Sonja hat stets die Kinder im Blick und sucht nach Lösungen, wie sie gut lernen und als Menschen wachsen können. Oft handelt sie dabei intutiv und ist unsicher, ob ihre Bemühungen auch langfristig den gewünschten Erfolg haben.

In der niedersächsischen Provinz finden wir kurz vor Start des Schuljahres unsere zweite Geschichte. Till ist in die kleine Stadt Dannenberg gezogen, nachdem er sich von seiner angestrebten Karriere im Berliner Wissenschaftsbetrieb verabschiedet hat. Mit dem Quereinstieg als Lehrer sucht er eine sinnstiftende Arbeit, die ihm persönlich Sicherheit geben soll.

An der örtlichen Oberschule erhält Till die Zusage. Die Oberschule ist in Niedersachsen eine Kombination aus Haupt- und Realschule. Hier wird der Quereinsteiger gebraucht und auch Till muss vom ersten Tag an unterrichten. Anders als Sonja hat er eine Mentorin an seiner Seite. Katharina ist seit Jahren im Schuldienst und arbeitet beharrlich daran, dass der verkopfte Wissenschaftler eine Chance hat, im Klassenzimmer zu bestehen.

Tills beruflicher Neustart ist von seinem Bemühen geprägt, die Schülerinnen und Schüler zu verstehen und sie zum Lernen zu bringen. Die Jugendlichen bleiben ihm jedoch oft fremd und fordern ihn durch Provokationen zusätzlich heraus. Die anfängliche Euphorie weicht schnell einer großen Erschöpfung. Tills Durchhaltevermögen imponiert uns, denn obwohl der Alltag als Lehrer ihn regelmäßig an seine Belastungsgrenzen treibt, geht er seinen Weg weiter.

Die Coronapandemie bewirkt, dass wir Sonja und Till nicht wie geplant ein Jahr sondern über zwei Jahre begleiten. Die notwendigen Maßnahmen stellen unsere Dreharbeiten regelmäßig vor organisatorische  Herausforderungen. Der lange Zeitraum ermöglicht nun aber, dass der Film einen sehr tiefen Einblick in die Welt der Quereinsteiger gewährt. Wir erleben Sonja und Till in unterschiedlichen Phasen zwischen Hoffnung, Euphorie und Frust. Im Verlauf der Dreharbeiten wird mir bewußt, welche Bereicherung die Quereinsteiger sein können, weil sie Erfahrungen mitbringen, die ein regulär ausgebildeter Lehramtsstudent nicht hat. Außerdem haben sie ihre Entscheidung für die Schule sehr bewußt getroffen, sie sind dankbar für die Chance auf einen beruflichen Neuanfang und vielleicht auch deshalb so engagiert. Das wird nicht auf alle Quereinsteiger zutreffen. Für Sonja und Till gilt es auf jeden Fall.

Neben diesen positiven Gedanken bleibt bei mir am Ende aber auch die Fassungslosigkeit darüber, dass es nicht mal ansatzweise gelingt, so viele Lehrkräfte auszubilden, wie benötigt werden. Wenn es zu viele Quereinsteiger an einer Schule gibt, finde ich das gefährlich. Damit der Quereinstieg funktioniert, braucht es extrem viel Engagement von allen Seiten. Das ist oft aus Personalmangel schlichtweg nicht möglich. Es sollte nur wenige Quereinsteiger geben, die frischen Wind von außen in die Schulen bringen und dabei intensiv betreut und ausgebildet werden.